En el presente trabajo se procurará analizar el complejo proceso de aprendizaje de los alumnos en los espacios educativos, a la luz de las dimensiones que lo sobredeterminan[1], su propia subjetividad y los procesos sociales en los que se encuentran inmersos.
Por supuesto, no se pretende en este escrito dar respuestas acabadas a la tan compleja problemática del aprendizaje, sino procurar un acercamiento teórico que permita la reflexión y la apertura a la discusión sobre nuestro posicionamiento docente frente a la misma.
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